第八十九章 专属教辅

周末的时候，依旧是几十人的团队抓紧时间印卷子。

如今他们已经从刚开始生涩的新手，变成了现在熟练的熟练工。

虽说张玉校长也说过，可以去阶梯教室印刷，那里有统一的供热，温度能更暖和一些。

再加上窗户也是全新的塑钢窗，不会像是老教室平房这种铁质的窗户一样总是觉得漏风。

不过，陈锐还是拒绝了。

对于第三小学来说，阶梯教室就是脸面。

任何领导过来视察听课，可都是要去阶梯教室的。

如果说，阶梯教室因为油印卷子，都不说弄得不少地方都是污渍，就是屋里久久都散不去的油墨味道，都够致命的了。

不过，如今进入了冬天，老教室也要有一些保暖防风措施就是了。

窗户外头已经用塑料布层层封住了，烟囱冒着青烟，屋里围着火炉一圈的温度也不算低。

陈锐之前还当心密闭的太好，会造成一氧化碳中毒，或者缺氧等事情的发生。

他把他的担心说了之后，一群远比他有生活经验的老师和同学说，这才哪到哪，想要一氧化碳中毒可没有想得那么容易。

就是头顶上看似密闭的房顶，其实就在一直通风。

这些三角形木架组成的房顶，里面全是空的。虽说有一些水稻壳铺在上面充当保暖材料，可是依旧会有源源不断的冷空气，从上面灌下来。

陈锐扯了一点卫生纸，看着它确实在空中被吹动，他对于一氧化碳的事情，也就稍微放心了一些。

一群人工作的效率很高，卷子的印刷速度跟快。

运动少女那边的质量检查，如今已经扩大到了五个人。

她们有条不紊的检查着一张张卷子，包括运动少女在其中，不少人竟然觉得在这里做这样的活计，也能够提高自己的成绩。

她们和其他人说了，那些干活的小孩子们都当真了，干起活来更加努力了。

而那些老师们也将信将疑，想着自己最近班级里学生的成绩总体都在变好，是不是自己的教学水平变高了。

陈锐虽然很想吐槽她们的这些想法都是幻觉，然而他最终还是没有说出口，因为不管是幻觉也好，还是极度膨胀的自信心也好，总归他们心中有这样的想法，对自己是有好处的。

对自己有好处的事情，为什么要阻拦呢。

再加上，他在这些活计上，本来就没提工钱的事情。

如此顺水推舟，老教室里学生和老师，都以为陈锐支付的报酬，就是学习成绩和教学水平的提高呢。

趁着空闲的时候，倒霉孩子在陈锐身边诉说昨天将那些领到激励金的孩子们送回家的成果。

总体而言，没有谁犯错误。

不过，讨论到细节处的时候，却发生了很多微妙的事情。

因为倒霉孩子这群人以前的个人形象，也算是普遍且知名。

因此，那些拿到了激励金的孩子们，第一眼看到他们的时候，想的就是他们是来抢钱的。

当他们说他们是听了陈锐的话，过来护送他们回家的，他们依旧将信将疑。

最后也闹出了有拿到激励金的小孩子一边跑，后边有倒霉孩子这边的人一边追，最后直到激励金小孩跑回家的事情。

倒霉孩子这边的孩子，当时都有些蒙了。

他寻思了半天自己撵着他跑回了家，到底是算自己把他护送回家了，还是没有。

没有出现意外，那就姑且算吧……

陈锐这时候也忽然反应过来，自己好像确实忘记和那些拿到了激励金的孩子们说这个事情。

锅在自己身上。

陈锐看着一脸忐忑的倒霉孩子，宽慰道，“没有出什么意外就是好事。”

他接着说道，“不过，我还是希望你们能够再接再厉，继续努力学习，我希望到时候我发激励金的对象是你们。”

陈锐说完，倒霉孩子松了一口气的同时，也变得很是兴奋。

他作为一个从出生开始，好像就被全世界嫌弃的人，终于感觉到了这个世界还是有人在乎自己。

与此同时，第三小学外，县城里其他有孩子的家庭，也渐渐听闻了第三小学的传说。

虽说绝大多数父母，对于自己的孩子学习如何并不是很放在心上。

甚至，对此都没有什么概念。

但是，还是有一部分家长，会尽力在自己的能力范围内，为自己的孩子寻找最好的教育资源。

而对于这样的家长来说，此刻他们听到了第三小学全年级全体学生的成绩都在飞速的提升，他们第一反应是不信，第二反应是这是在开玩笑，第三反应是这部正常。

他们一定是进行了某些违规的操作，才能够这样。

不然的话，他们能够成绩凭空变好的话，这不显得自己当初花了大力气，就是为了把家里的孩子弄进好学校好班级里的行为太呆了么。

总而言之，第三小学成绩整体在变好的这件事情，除了教育局里的几个领导知道是真实的外，其他人都当是一个都市传说。

毕竟是只要有人的地方就有都市传说，这些都市传说其实大多数都有现实的基础，只不过流传了一段时间之后，也没有人能说清现实基础到底是什么样子了。

倒是有一些将信将疑的外校老师，搞到了第三小学里才有的《小学生学习报》。

这套叫做报纸，其实就是试卷的玩意，虽然初看上去，好像是平平无奇，但是那些资深而又有能力的老教师，看到这套试卷后都显得有些惊讶。

因为，这绝对是一个老手编写的，还是一个了解县城教育生态的老手。

老知道，并不是市面上的教材和教辅都很糟糕，但是实际上，很多时候市面上的教辅和教材，并不一定适合本地的教育现状。

最理想的状态就是每个学生都能个性化定制学习方案，量体裁衣，但陷入成本这显然做不到。

那次要的方法，就是总结一个地域或者是一个类型学生的普遍规律，然后根据这些普遍规律定制一套学习方案。

目前来说，《小学生学习报》好像就是针对县域教学而定制的专属教辅。