第28章 那些小科：铁汉柔肠又身负大局观政治老师

这天晚自习，沈秋正在画政治的思维导图，李坤突然推了个纸条过来：

＜该是某人遵守约定，兑现承诺的时候了吧。＞

沈秋这才想起，当初为了救杜威龙，她答应李坤事后给他看一次自己的密码本。

沈秋看向李坤期待和有些傲娇的小表情，转了转眼珠：

＜什么约定？＞

李坤看见顿时急了，他刚想张口，余光看见前面坐着的政治老师，还是写在了纸条上：

＜之前说好的啊，杜威龙那事，你该不会要赖账吧？＞

让李坤这么乖巧的政治老师，是个男老师，姓王，有着猩猩一样的身材，在同学们面前，总有一股不怒自威的气质。

他的课也是语文课以外纪律最好的，可沈秋却知道王老师是典型的外表硬汉，柔情内心。

就连...沈秋还在回忆，那边李坤见她没有回答，又写了好几句，怼了怼她，沈秋低头一看：

＜赖账也不行，你要是赖账，我就把这件事跟别人说。＞

＜你赖账我也赖，所以你还是老实把密码本拿给我看吧。＞

＜？你回话啊，假装看不见呢给这？＞

沈秋有些忍俊不禁，不再逗他，打开密码本递了过去：

＜只能看五分钟，超时收回。＞

她这个密码本也临时“加工”了一下，没办法，第一页的‘系统面板’太过惊世骇俗。

沈秋担心李坤这货看完，会走火入魔，就好心地将这一页取了下来，她当时特意买的活页密码本，就是为了摘取方便。

李坤接过密码本，给沈秋了一个“算你识相”的表情。

随后先是小心翼翼地抬头，瞄了王老师一眼。

接着立起政治书，缩在后面开心地看了起来。

沈秋看的是满脸黑线。

其实李坤没必要这样小心，王老师对于学生们的接纳度其实很高。

只不过大家平时都被他的外表吓到了，所以没人试探过。

沈秋要不是有前世的经历，也不会这么早就发现这点。

之前说过，学生们上课都有的冒险经历就是传纸条。

他们对于在老师眼皮底下做这种事，总有一种莫名的刺激感。

其实就是在借此试探老师的底线。

像王圆圆那次，就知道老师们对于传纸条的态度了，当时李老师的勃然大怒的经历还历历在目。

虽说也有李老师个人情况和纸条内容的多重原因在，但学生们却是都知道老师们是不允许传纸条的行为。

因此，就在一次自习课上，王老师正在给一个同学解答问题，“啪”的一声，一个纸条扔在了他的后背，掉在了地上。

登时那一片的学生都安静了，扔纸条的那个男生更是在座位上瑟瑟发抖，不知是该站起来还是躲起来。

想到王老师山一样的身材，以及自己这小身板，顿时吓得脸都白了，周围的同学更是不敢抬头。

王老师回头，看见了瑟瑟发抖地那个男生，却什么也没说，继续解答完题目后回到了讲台。

留着那个纸条静静待在原地。

下课后他也没叫那个男生过来，而是直接走出了教室。

显然，并不打算追究这件事。

同学们这才松了口气，而那个男同学呢，从此以后开始发奋学习政治，短短几个月就提高了十几分......

沈秋现在再想这件事，觉得王老师不仅仅是内心温柔，还很有大局为重的想法。

他知道训斥这个学生，只会让他更害怕和厌学。

远不如现在这样，还有可能勾起学生的愧疚心和感激，从而努力学习。

就拿她现在做的思维导图来说吧。

她这次做的是整个上学期的内容，没错，政治课已经全部讲完，在距离考试还剩两周时间的时候。

这就是王老师大局观的另一个体现了，他知道学生们最后一周肯定着急复习。

所以每次期中考试之后，别的老师会先放缓一下进度，给大家缓冲。

他却会反其道而行之，加快节奏。

学生们一开始自是叫苦不堪，觉得政治老师果然和他的长相一样可怕。

可等到期末的时候就会发现，真香。

在别的科目还要一边学新课、一边复习时。

政治课已经有条不紊地进入了全面复习阶段。

因此他们班的政治成绩总是稳居年级第一，无论是总分还是平均分。

谁让王老师还是他们学校政治教研组的组长呢，划重点的能力一绝。

而王老师的大局观还不止于此。

学生时代，老师们最常干的一件事，就是抢课。

抢特长课，抢自习课，甚至抢体育课。

抢过来上自己科目的课，美其名曰：赶进度。

其实就是之前的时间布局没有规划好，导致临近考试的时候，课还没有上完。

最近两周，沈秋她们的音乐、美术课就全被换成了数学课、英语课。

小科们的老师抢不过，就去抢自习课。

最后竟然连体育课也难逃“魔爪”，被班任无情地占用了。

班任倒是不用来讲课，而是要盯着学生们复习！

在这样的背景下，王老师完全就是一股清流。

他不但不去抢课，还会在留出足够复习时间的前提下，将多余的课让给别的科目。

简直就是大局观本观了。

沈秋一边想着，一边细致地画着思维导图。

这时政治老师走了过来，在她旁边看了一阵。

李坤早在王老师从讲台上走下来的第一时间，就合上密码本、放平课本，假装背起课文来。

动作之熟练，让沈秋叹为观止。

沈秋自然发现王老师过来了，不过见他并没有打断她的意思，便也神色如常地接着制作导图了。

王老师看了一会儿，又拿起她放在一边的另一张做好的导图，仔细研究起来。

没一会儿，下课铃响起，李坤连忙跑出了教室，王老师却没理会他。

他放下那张思维导图，缓缓对沈秋问了句，“这个是叫思维导图吧？”

沈秋没想到王老师竟然知道，没记错的话，前世是在沈秋大学毕业之后，这个工具才在他们这个小城市普及。

得到沈秋确定的回答后，王老师又问了一句。

“我觉得这个方法很好，对复习很有帮助，你愿不愿意跟同学们分享？”

很好，大局观又出现了。