第22章 不同的教育理念

赫敏瞪了他一眼说道：

“你们可别忘了，福尔摩斯教授说过。

什么时候背会课文，什么时候教我们真黑魔法防御术战斗技巧。

我打听过，斯莱特林还没开始上课，这就说明我们比他们有一天时间的优势。

如果比他们早背会课文，那就早一步学会战斗技巧，到时候肯定能稳压他们……”

赫敏刚说完，其他同学眼睛都亮了。

战意满满。

纷纷拿起手上的课本，叽叽呱呱的开始念起来。

引得公共休息室的其他年级学生，纷纷皱眉。

但也不好说什么，毕竟除了四年级以上的学生。

一三年级也得到了消息，早早地拿出课本悄悄背诵。

希望到时候，能选上福尔摩斯教授的课代表。

他们可是听说了，课代表可是有着分配水果的福利。

赫敏不由得松了一口气。

心想珀西教的方法真的管用。

她深知自己的弱点在哪，就是不太受其他同学喜欢。

所以当道格拉斯任命她为课代表后，她就私下找了一次珀西。

第一，她所认识的人中，就珀西和道格拉斯的关系最好。

第二，之前在道格拉斯家聚会的时候，就听珀西说过，他之所以能当上级长，很大程度得益于当初道格拉斯教的一些管理小技巧。

珀西一听赫敏也被道格拉斯收为小弟……额，课代表。

很乐意地指点了她一点小技巧。

乔治和弗雷德跳了出来，一把搂住要把课本塞进脑袋里的罗恩。

“哎哟，我们最小的弟弟，罗恩也开始……”

“向着优秀的珀西靠齐了！”

“这是堕落了吗？乔治！”

“我想是的，弗雷德！”

说得罗恩脸色涨得通红，费力地甩开两人的手臂。

赫敏叉着腰，吼道：

“乔治，弗雷德你们要是不学习，请不要打扰罗恩！

别忘了，你们也是福尔摩斯教授安排的课代表！”

乔治和弗雷德听到赫敏的话，相视一笑。

乔治拍了拍弗雷德：“恭喜我的兄弟，你当官了，虽然只是我的副官！但还是恭喜你！”

弗雷德一把跳开：“梅林的袜子，明明我是正的，你是副的！”

乔治眉毛一挑，

弗雷德瞬间明白。

“我一天你一天！”

乔治反驳道：

“是我一天你一天！”

说着说着，两人扭打着跑到了公共休息室角落。

哈利用肩膀碰了碰罗恩。

“福尔摩斯先生怎么会选他们两个当课代表呐！

还不给他们布置作业！”

罗恩耸了耸肩，遗憾地说道：

“我估计是和当初的某件事有关吧，可惜当时我太小了。

并不清楚这件事，珀西肯定被他们两个收买了，也不肯告诉我。”

“啪！”

赫敏用手里的书敲了一下罗恩和哈利的脑袋，不满地说道：

“福尔摩斯教授自然有他的安排，你们赶紧背书！”

……

黑魔法防御术办公室。

等到艾琳小姐背完第一节内容离开的时候，已经五点四十了。

道格拉斯赶紧拿着准备好的方案，朝着麦格教授办公室走去。

麦格教授是霍格沃茨魔法学校的副校长。

在邓布利多还不是霍格沃茨校长的时候，麦格教授就是教授变形术的邓布利多手下。

两人分工也很明确，由于邓布利多身兼魔法国际各种组织的头衔。

经常在外面开各种会议。

所以霍格沃茨内部事情，一般是由麦格教授处理。

嗯，很标准的男主外女主内。

麦格教授的办公室并不远，就在二三楼之间，只要刚巧碰到一个正要转过去的移动楼梯。

他就能很快走到。

当正在埋头仔细阅读一份文件的麦格教授，看到来人是道格拉斯后。

脸上多了几分难得的笑容：

“道格拉斯，我不得不说，你真的很适合做老师。

我都听说了，刚刚珀西还在跟我汇报，说自从上完你的课。

低年级在公共休息室背课本，高年级除了去图书馆做作业，剩下的都凑在低年级身旁。

温习自己曾经学习过的内容。

这还是珀西第一次面对这样的喧闹，不知道该如何处理。”

道格拉斯笑着径直走到麦格教授对面的椅子上坐下，解释道：

“我一直觉得书籍，是前人经验的总结，只有牢记前人的经验。

在自己实践的过程中，才会以最小的代价和时间，快速找到最接近成功的道路。

我不希望我的学生，在未来某天用自己鲜血总结出对付黑魔法的一种方法。

却是低年级课本上早已经提到过的内容。

很遗憾的是，这种道理并不是所有的孩子所能想到和理解的。

所以作为老师，我现在需要做的是让他们强硬记下知识。

直到未来某一天，通过实践，他们会自然而然地会消化这种知识。

……”

麦格教授听到道格拉斯描述自己关于教育的理解。

不由得放下手上的羽毛笔。

双手交叉放在桌子上仔细思考着道格拉斯的话。

“你说的这种情况，在这么多年的教学过程中我确实遇到过。

无论是我在讲课的时候，对课本上内容不熟悉，拖慢课堂进度。

或者有些高年级学生，在研究了半天的变形术后，发现原来都是之前课本讲过的内容。

但是，我个人认为并不代表这种方式就十分适合魔法的学习。

你应该知道，魔法本身就是思想的一种延伸。

如果用死板的知识去框限魔法，会大大阻碍他们对于新魔法的开发。”

道格拉斯明白麦格教授说的是什么意思。

霍格沃茨是重视教学实践，培养学生的动手能力。

目前大概除了道格拉斯的教师以外，其他教授的教室都是琳琅满目的教学用具。

学生在课堂上的主体是动手实践，课本上的知识只是了解辅助的内容。

基本上是以教师指导操作为主。

包括其他辅助课程，基本上采用的是视听教学手段。

但是这样就有一个问题，大部分学生会有不同程度的偏科。

并且，对于所学的基础理论知识，掌握的并不是十分牢固。

许多都是一知半解的，这样的知识的传承，就造成了现代魔法界大部分人在魔法使用上，得过且过。

或者他们在参加工作后，才会意识到这样的问题。

那时候为了工作，重新拾取当初课本上遗漏的知识。

当然，道格拉斯并不是否认霍格沃茨的教育方式有问题。

而是他们在采用实践教学的同时，将更多的理论知识放在了课下。

全凭学生的自觉意识去掌握课本上的内容。

但是都是十来岁的孩子，能指望他们大部分人有多少自制力。

同时，那些理论知识又是owls考试要考的内容……

总之，道格拉斯盯上了学生的课余时间。