第18章 出征

“好，既然诸卿与朕君臣一心，那就让咱们君臣挺直了脊梁，朕希望从这一刻起，诸卿摒弃不同意见，全力打好这一战！！！”朱由检双手放于身后，朗声说道。

“臣等谨遵圣意。”

一众朝臣激动不已，大明沉寂太久了。

自努尔哈赤起兵造反后，大明境况每日欲下，建奴，李自成将大明逼到绝境，士绅、豪强、勋戚、权贵无时无刻不在汲取大明的血液，万邦来朝的盛况再也不复存在。

大明急需一场胜利来鼓舞人心，这一刻已经等的太久了，如今，虎贲在前，五军在后，让在场的众位大臣看到了希望，一场挺直了脊梁的希望。

营帐内，文臣左侧武将右侧，依次站立，大战在即，大明的战争机器在朱由检带领下飞快运转。

“虎贲营参将张通！”一声低喝，朱由检开始指点江山。

“末将在。”营帐应答，张通以军职答之。

“朕命你带领虎贲营两千人，即刻开拔，协助吴三桂五万关宁铁骑固守山海关，另赐你便宜行事之权，不受任何人节制。”朱由检端坐营帐递于令符，沉声道。

“末将遵旨，末将必定不负皇恩。”张通强压下激动之情，双手颤抖的接过令符，答道。

营帐之内，众臣只觉惊涛骇浪，一个小小的参将，皇帝竟授便宜行事之权，这也太信任了吧，便宜行事意味着任何事情，皆可自行决断处置，不必请示。

“靖南伯黄得功。”朱由检看向武将一列，喊道。

“臣在。”听到声音，黄得功前迈一步，拱手答道。

“朕令你率一千名虎贲营将士，一万五千名军营将士，进驻喜峰口，如遇建奴，务必不让建奴越雷池半步。”

“末将必不负皇恩。”黄得功拱手应声。

扫视一周，朱检看向倪元璐说道：“户部尚书倪元璐。”

“臣在。”倪元璐出班答道。

“大军开拔所需粮草、器械等一应物资，由你统一调度，朕只有一个要求，准时送达，不得克扣，明白吗？”朱由检起身走到倪元璐面前，淡然道。

“臣领旨。”

“这一战，关系着大明的生死，胜可为大明争取半年时间，败则国破家亡，此战无须杀奴多少，只要将建奴挡在山海关外，就是大胜，望你们通力合作，朕和诸位卿家，在紫禁城等着你们凯旋归来。”朱由检看着三人嘱咐道。

“请陛下放心，此战必胜。臣等告退。”三人在众目睽睽下，拱手一礼，走出营帐。

看着走出营帐的三人，朱由检缓缓挪步，走出营帐，沉声道：“诸卿，朕要给朕的虎师送行。”

众人刚上将台，下方军阵爆出雷霆般呼喊声，没有参战的将士捶胸顿足，纷纷请战。

“虎贲营全员请战！！！虎贲营全员请战！！！”

“五军营全员请战！！！五军营全员请战！！！”

看到这一幕，朱由检不由得自豪万分：“哈哈，诸位卿家，这是朕的虎师在请战了。”

随驾的众人可谓思绪万千，大明的军队何时有这么骁勇善战了？

自松锦大战后大明军队碰到建奴，往往是一触即溃，甚至是望风而逃，像今天这般全军请战的事情，是从来没有过的。

如今，大明有这样一支强军，何愁不胜？

朱由检扫视众军一眼，说道：“将士们！！！朕，理解你们的心情，保家卫国，驱贼杀奴，是你们的职责。但是朕今天不能答应你们，因为朕有更重要的任务交给你们！！！朕还在京城，朕的生命需要你们守护，朕的子民也离不开你们。”

“现在，朕问你们，愿意吗？”朱由检双手叉腰，朗声问道。

“我等愿意！！！愿意！！！愿意！！！”

未出战的两营将士，神情亢奋的喊了起来。

是啊，皇上还在京城，如我们都杀奴去了，皇上由谁来守护？百姓由谁来护卫？

“哈哈哈，诸卿，我大明有此虎师，此战必胜。”听到将士们高亢的声音，朱由检无不自豪。

不多时，虎贲营和五军营走了，带着大明的希望奔赴山海关，这一战必定是惊天动地。

回紫禁城的路上，朱由检还是略有忐忑，大明现在的底子太薄，大明输不起。

“蒋卿，新军招募情况如何了？”现在大明可战之军太少，无论虎贲营和五军营如何精锐，人数是硬伤。

“回陛下，新军招募已经接近尾声，日前招募军士人。”将德璟恭敬答道。

“嗯。”朱由检应答一声。

编练新军在朱由检的计划中，只是一部分，更重要的是，朱由检想彻底改变大明百姓面貌和社会现代化。

而要做到这一步，首先就要重办教育，走后世的教育体系，让大明百姓的思想先富起来。

其实明朝自立国以来，教育制度非常的完善，形成了一套完整的教育体系。

而明朝的教育制度主要由两个部分组成：科举制度和学校教育。

科举制度：科举制度是明朝教育制度的核心，它是通过考试选拔官员的重要途径。

科举制度分为乡试、会试和殿试三个阶段。在乡试中，考生须要考取举人资格，然后在会试中考取进士资格便可成为朝廷官员。

在殿试中，考生需要考取一甲三名，分别是状元、榜眼和探花。考取进士后，考生可以进入官僚体系。

而学校教育则是明朝教育制度的另一个重要部分，主要由书院和官学构成。

书院是私人创办的学校，也就是后世所说的私塾，以自由、开放为特点，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。官学是朝廷创办的学校，分为太学、国子监和府学、县学等，它们则是传统教育的正宗，注重经典的传授和传统的文化教育。

明朝的教育机构非常发达，形成了一系列的教育机构，包括府学、县学、书院、太学和国子监等。这些教育机构相互联系，构成了一个完整的教育体系。

但朱由检认为，要实现后续大明的现代化进程，这一套教育体系已明显不适合。