第六十九章 黎明黄昏,学生气昏
在张博学作为副校长忙起来后,李俭发现,自己这个新星学院的校长,竟然真的不是挂名。
教育部门确实派人帮忙搭建行政教育体系,但学院的课程设计、专业规划、学年计划,全都要李俭决断。
这就让人很难绷得住了。
组织架构啥的还有教育部门帮忙,但让李俭来确认专业培养计划……
好在距离传统意义的开学还有半年时间,李俭大可以一点点尝试,只要半年后别出大问题就成。
李俭姑且在课程设计中开设修炼、战斗、素材提取、理论研究等课,腆着脸跑到各种修仙相关研究中心请他们到时候远程连线授课——破译文字、修行秘笈解读之类——再找教育部门讨要了些本就在大学里开设通识课程的教师。东拼西凑总算凑出了专科授业内容,但他很快意识到,为新时代新专业开办的新星学院,缺教材。
大学阶段的教材,一般都是开课老师选择的参考书。有些课程没有教材和参考书都是常有的事,按理说,李俭不应该为此感到困扰。
但在过去,没有参考书的课程要么是水课,要么就是开讲教师水平极高。新星学院开设修仙专业,这玩意主课全都没教材,也不能保证开讲教师水平足够高,怎么上课呢?
眼看着校区都快建完了,李俭还没找到课程解决办法,只能找教育部门商量,看看专业人士有什么招。
和专家聊教育史聊了一整天,直到半夜,李俭才晕晕乎乎地走出大门。
专家表示他也没招。准确地说,这种新时代的新专业,没有人能掌握行之有效的捷径。
总结了一天,李俭只拿到一条经验:带人准备试验课,从学校里找一批成绩优异、意愿对口的高中生,先拉来体验课程,不行就改。
甚至可以从现有的专科生和本科生里抽,有考研意愿的学生专门设一个修仙专业的研究生点位,反正是试验性上课,能拉来人就是好课。
不管不顾,先把从大一到研一的全部年级都拉上一批,在正式开学之前尝试性授课。
至于招来的学生如果被教歪了,怎么办……
当李俭如此脱口而出的时候,专家让他再想想。
李俭静下来,与专家对视。回忆每一门自己执导的专业,追根溯源。
好吧,专业雏形都是这样的,没有保底可言。
走出聚居区,奔跃一段距离,回到大兴土木的院区。
李俭没有家室,其他家人都住在聚居区中,此时便搬迁到新星学院的单身公寓。获得大量原材料后,钱安聚居区开足马力,以最小的成本实现最普遍的网络通讯服务。在李俭的公寓房中,有一台镶在墙壁上的终端供他浏览学院状况。
洗澡、洗衣、洗漱、睡觉。
第二天,李俭看着通报全域的填充地块开放公告,总算想起,自己有什么事情想说。
“帮我提一下,这个填充地块外围的空气墙正在一个一个消失,如果我们以后需要研究空气墙成因,到时候得不到组成空气墙的灵机流动情况,我们要怎么研究?”李俭选择抓张博学壮丁,毫不犹豫地拨通电话。
张博学大概也是刚起床:“这个问题有人提过了。部队准备了记录灵机流动动向的专职人员,虽说记录可能不全,但也是目前唯一能做的事。空气墙的流动灵机要消失,这又不是我们能够控制的,我们做好自己该做的事情。等会有个文件还得你签字,什么时候有空?”
“八点半。”
……
李俭落笔签字,边写边问:“我拜托你调查的事情有眉目了吗?”
“哪件事?”并不是张博学想不起来,而是李俭拜托的事情太多,他要搞清楚李俭说的是什么。
“就是突破炼气期需要的启灵汤,《天工开物》一文中提到需要用仙缘草配人参。这人参好搞,仙缘草上哪能找?”李俭也不打算突破法修炼气,法修炼气需要钻研更上一层的法术,据说需要接触五行相关内容,别说他手头没有了,打听到现在也没听说过谁手里有。
但武修炼气很有搞头。反正自己现在每天都在莫名其妙地变强,达到十倍学徒一阶水平不成问题,那就差修仙文明推荐的启灵汤了。
“我已经帮你在问了,现在想找仙缘草的人……简直是人山人海,所有人都想知道仙缘草到底在哪。”张博学恍然,李俭问的是这事。
“不是只有准备突破炼气期的才需要启灵汤吗,就算这样,问仙缘草的人都很多?”李俭可不觉得像自己这样有信心突破炼气期的人很多。
还是那句话,现如今大家都只有个练气决,五行法术一概没有,突破法修炼气肯定不行。这种条件下还急着找仙缘草,合着这帮人都觉得自己能突破武修炼气?
“就算是我,也会琢磨搞仙缘草的。”张博学无奈,收起李俭签完的文件。
“所以,还是不知道哪里有仙缘草?”李俭合上笔盖,琢磨着今天应该没事,可以回聚居区,给家人一人发一个简易包扎法术。
“有点头绪。”
“没有啊,没有就……有点头绪?”
“动物变异了,植物不是也在变异嘛。现在还不能确定是不是,但确实有一些植物长得像是《天工开物》描述中的仙缘草。”张博学的口气像是在说娱乐圈的花边新闻。
“都发现有长得像的植物了,接下来就该是试验?”李俭隐隐觉得,试验的活或许又要落在自己肩上。
张博学点头:“这是新植物,按照做法还要和人参做成汤,中间还要过许多测试。等到该测的都测完,就应该给人吃了。”
……
很快,李俭看到了启灵汤。
漂着人参片和绿色草茎的汤碗放在面前,不知为何,汤面上还漂着一朵小白花。
咋说呢,放在过去,李俭是不会碰这种画风诡异的玩意的。
这玩意的形象,就好像是吃腻了山珍海味的暴发户打算给自己找点刺激,故意挖点野菜,称之为健康营养。
而且闻起来味道也很怪。
李俭左右看看,想找个熟悉的人。令人遗憾,本次启灵汤服用是试验的一部分,李俭连找熟人的机会都没有。
“我是要喝汤,还是要把这里面所有东西都吃进肚?”不得已,随手拉过陌生人提问。
被拉住的研究员看了看李俭面前的启灵汤:“先喝汤,再吃内容物。”
李俭:本来,我希望,我起码能不吃那朵小白花的。
安慰自己,且说这玩意是帮人突破炼气期的好药,李俭狠下一条心,连汤带人参片,草茎和白花,全都吃了。
这是李俭活到现在喝得最难喝的一碗汤。李俭不是没喝过中药,但中药只是苦,顶多苦得让人想吐,但这碗启灵汤中的小白花,李俭都不知道它存在的意义是什么。
但这玩意难喝归难喝,它真会起效。
在李俭品味启灵汤难喝后劲,实验团队紧张地观察生命体征数据时,李俭突然觉得,自己的神识有了些变化。
用神识认真观察,发觉原先神识看灵机时,那种模模糊糊抓不住太多感觉,只觉得流光溢彩的灵机,此时能较清晰地感觉到了。各种灵机,确实是不同的。
原本在神识中牵强附会模拟出颜色的灵机,此时好像真能抓住它们本身的根本差别。
那是一种属性上的差别,四下观察,稍一浏览,便能发觉有属性差别的灵机起码有十余种。
李俭相信,组成空气墙的流动灵机,那些感官中觉得不同的灵机流,其不同应当就是这般属性上的差别。
在一连串的医学观察后,医学组排除了“李俭服用汤药产生幻觉”的可能性,确认启灵汤会对使用者产生功效。
如果李俭在这之后能够顺利突破炼气期,就说明这确实是仙缘草。
“总之,他们觉得我现在是境界点不够,所以突破不了炼气期,就让我回来了。”李俭翻阅报告,寻找已经破译的,有关修仙文明提升境界点的办法。
张博学在一旁帮他找,顺带着将李俭今天喝启灵汤的项目记录进工作日志——等以后李俭突破了,他也要照这个配方去喝启灵汤。
“稳妥一点就修炼功法、法术。按照秘笈所说,功法和法术都可以随着修炼进展向使用者提供感悟,最终积累足够境界点,突破境界。我们现在有‘江湖武功’‘练气决’两本功法,法术技能有‘简易包扎’‘连环斩’‘鲁莽’‘阴险’‘武勇’‘灵击术’‘气定神闲’,这些练到极致,应该够你突破炼气期。”张博学将已经拥有的功法法术罗列在眼前。
“说是这么说,可咱们有谁知道,修仙文明说的学徒三阶突破炼气期需要多少境界点,修炼功法又能获得多少境界点?咱们都不知道哇。”李俭摇头,修仙文明太成熟了,留下的只言片语在其对应领域非常有用,但有些信息却不够浅显易懂。
他们留下的功法足够bug,但却不会记录,从学徒三阶突破炼气期需要多少境界点,也不会记录一点境界点大概是多少。这大概在修仙文明中属于常识,智慧生物在流传的文本中应该不会特意记录常识。
“……确实是这样,但修炼功法对突破境界有好处,这是毋庸置疑的。”张博学回答。
部队集体转型修仙,不少人能突破到学徒二阶,大多是靠修炼江湖武功和其中附带的法门,可没得吃什么提升境界的丹药。这样看来,学徒三阶突破到炼气期所需的境界点应该也不会太多。
李俭本人也在修习两种功法的过程中产生了突破感,说明这玩意确实有用——有多少用就要另说了。
“除了功法,修仙文明也只说吃境界丹药可以增长境界点。可这境界丹药,吃多少总的有个说法吧。”李俭勤翻文本,只想看看啥玩意在修仙文明能被称为境界丹药。
“补气丹应该是境界丹药,毕竟那学生吃了十颗就突破到学徒二阶。”张博学说起旧事。
“还是那句话,咱们不知道学徒三阶突破到炼气期需要多少境界点,也不知道需要吃多少补气丹才能到。”李俭将补气丹记入清单。
有总比没有好,如果不知道吃多少才能到需求剂量,那就只能尽可能吃了。
毕竟这玩意当真入口即化,毫无残留,估计真不会吃出问题。如果真没有其他办法,李俭只能试试猛杀野兽,猛搜兽丹,猛练补气丹了。
两人沉默着,翻阅文本。
不知过了多久,张博学抬头:“找到一份刚破译的文本,说是有给学徒境界吃的丹药主材。”
“发我看看。”
李俭定睛一看,按照文本上的说法,确实是为炼气以下准备的丹药。
丹药的翻译名有些恶趣味,翻译为“大还丹”。李俭怀疑这破译组是专门为了先前学徒三个境界的名称对着翻译的。
大还丹的炼制方法和补气丹一样,都是“杀道炼药”,把主材放入炼药炉就可以出去杀杀杀。
主材倒不是从野兽身上采集的东西,看它描述,应该是从变异植物身上采集的物品。
主材叫做阴阳叶,按照文本描述,阴阳叶看起来像是树叶枝芽,但在黎明黄昏两个时间段,阴阳叶会散发光彩,采下后,五片阴阳叶就是一组主材,对杀道炼药的要求比较低,大概是补气丹所需精魄的一半。
东西是好东西,但是有个问题。
聚居区内的绿化早就归零了,这玩意看上去像是长在树上,那就得在野外找。
时间段限定得还挺死,就黎明黄昏有动静,其他时候和普通叶片一样。这玩意怎么看,都有采集难度啊。
“……能雇人采集阴阳叶吗?杀怪可以我来。”李俭看向张博学。
张博学默然无语。
几天后,新星学院试验性授课,第一次院区外授课活动,定为采集灵材。