第114章 演奏成功

旁边有的小孩家长看到屈暮歌一个人，主动跟她搭话“姑娘，你自己来的吗？”

屈暮歌点了点头，然后就把头转过去了，没有跟对方继续说话的想法。

但是那位家长却继续拉着屈暮歌絮絮叨叨“我们看了很多个工作室，我女儿想报这个，但是我总觉得得多看看。刚好今天他们有学生表演，就是不知道是不是真的学生表演，该不会随便找两个专业的，然后说是他们的学生吧？”

屈暮歌听对方居然还有这种怀疑的想法，忍不住侧目看过去。

那个家长被屈暮歌这么看也不恼，还跟屈暮歌解释“你小姑娘年轻不懂，你不知道他们这个东西水可深了。我姑娘我小的时候就要给她找老师报班，结果后来那个老师被举报我们才知道他们根本没有从业资格证，而且他们所谓的教出来的那些学生也都是骗人的。他们根本没有教过人家。”

屈暮歌听到家长跟自己滔滔不绝，只是低眉顺眼的听对方说。

可能是屈暮歌看起来实在是太乖了，所以当李佳怡他们带着琴准备出来表演的时候，这个家长也没忍住再叮嘱了屈暮歌一两句。

“姑娘，长点心，啊！”

屈暮歌正准备回话，那个家长却立马把视线转到了台上，然后跟着周围的家长的学生热烈的鼓掌。

屈暮歌看到这位家长的样子，也只能把头转回去。

李佳怡架着小提琴出来的时候跟屈暮歌眼神对视，又给屈暮歌眨了下眼，眼神还略带委屈。

屈暮歌莫名其妙就觉得自己懂了李佳怡的眼神，所以也跟着周围的人象征性的鼓了掌。

果然，看到她鼓掌之后，李佳怡的神色瞬间好看了。

三个人分别在各自的位置上坐定，调试好琴，然后等着工作室的老师先做介绍。

工作室的负责老师给在场的家长和学生挨个介绍了一下三个人学琴的时间，现在在哪里念书，还有以前的师承有哪些。

每介绍完一个，家长和学生们都会引发一阵不小的讨论。

每一个人都拉着熟悉的家长在说这些孩子的优秀，以及给他们报名增添几分信任。

所有人的眼光有审视，有怀疑，有羡慕，有考量。

只有屈暮歌，一个人安静的坐在最前面看着李佳怡。

说实话，李佳怡本人并不是很喜欢这样的事情。

她喜欢在众人面前表演，所以李妈妈会给她找最好的老师教她，然后给她租下音乐厅给她开演奏会。

但是她不喜欢被拖着过来像一个已经打磨完的商品一样给其他还没有购入的买家展示，只是为了证明他们的价值。

而他们也会因为这些被指指点点，甚至会有人冲上来未经允许摸她的琴。

李佳怡的琴是李妈妈花了大价钱在国外找到一位已经不做琴的大师特地定制的，为了这把琴，李妈妈可是费了大功夫又费了琴，甚至还带着李佳怡一年内数十次往返国内国外，只为了给李佳怡定制一把适合她的琴。

可是每次当有这样的情景的时候，那些渴望的小孩和审视的家长总是会贴的非常的近，只是为了对她以及她的附属商品进行评价，以确定他们是不是确实要投资。

他们的眼光让人难受。

可是屈暮歌不是。

她是因为被李佳怡拉来看表演所以坐在台下的。

那么她心里此刻不会想任何事，她现在的事就是看李佳怡表演。

所以当李佳怡在浮躁的现场看到屈暮歌安静专注的眼神的时候，她觉得她每一次的那种浮躁的情感都被消弭了。

在一长串的人物介绍和工作室介绍之后，这场铺垫已久的简陋演出才正式开始。

当钢琴伴奏起的时候，在场喧闹的所有人都不由自主的闭上了嘴。

此刻所有人的注意力都在台上。

当小提琴起，大提琴进的时候，在场所有人更是没有心思再想其他。

几百万的施坦威，上百万的小提琴和近百万的大提琴，与三个人娴熟的手法相得益彰。

这首曲子哪怕他们只是临时磨合了几遍，但是因为常年专注的训练，每个人都对自己手下的乐器达到了一定程度的了解。

所以哪怕磨合不足，这场演奏也依旧完美的配合结束了。

因此，当三个人完成最后一个音符的时候，台下发出了爆裂的掌声。

身边那个之前劝屈暮歌要小心的家长更是直接站起身大喊工作室的负责老师说她要报课。

一石激起千层浪，一个人报名，其他的人生怕师资不够，连忙也要去找老师报名。

但是责任老师看到这个场面却好像是早就猜到一般，摆摆手让大家安静下来。

还有的家长害怕报名完了就报不上了，还在大声的叫嚷。

但是负责老师用一句话就让大家安静了下来“这几位都是我们在我们工作室学习过的学生，大家有什么问题可以现在提问。”

于是在短暂的安静之后，所有的家长和学生瞬间爆发了更大声的叫嚷。

举手的，大声呼喊的，不绝于耳。

文杭、何新和李佳怡三个人对视一眼都难免露出苦笑，但是很快又调整好了表情。

毕竟她们还要给老师争面子争招生，该忍的还是要忍一下的。

负责老师看到台下家长兴奋的样子，任由他们举了一会儿手，好一会才挑出一个看起来很兴奋的家长，然后让他提问。

他提问的是何新，他希望他的小孩也能跟何新考上一样的大学，所以他询问何新是不是跟她一样在这里上课就能考上那所大学，要是可以的话，他可以立马报名。

听到家长说这样的话，负责老师先是自己解释了一遍，他们会尽力教学，但是学生的资质还有家庭的培养也是非常重要的环节，所以希望家长们还是能清晰辨别。

她说完之后才把话头交给何新，让何新给大家分享一样她的学习经验。

那位家长可能也是意识到工作室不可能给他开这样的包票，所以听到何新的回答之后就安静的坐了回去。

提问环节很快结束，在场的家长都问了很多问题。

但是看起来完全没有停下来的迹象。

于是负责老师截住话头，结束了这场提问。

但是分享结束，家长却没有散，而是一股脑的冲上台想要看一看他们的乐器，顺便再试试看能不能问到一些老师不让问的东西。