第36章 育儿2

【这个实验到这只是冰山一角。

接下来哈洛制作了一些恐怖玩具放进笼子里，小猴子害怕极了，立即飞奔回去抱住绒布妈妈，紧紧的趴在妈妈怀里。

为了进一步测试，哈洛干脆把绒布妈妈拿走了，继续用恐怖玩具吓唬小猴子。】

画面里，小猴子痛苦得趴在地上，紧紧抱着自己的头颅。

生活在太平年间的百姓有些于心不忍，他们慢慢明白唐晓为什么说这项实验残忍。

【但即使它再害怕，它也不会奔向铁丝妈妈，而是蹲在地上缩成一团，颤抖，吃手指、摇摆、尖叫。

根据这个实验，哈洛得出了一个着名的论断，爱源于接触而非食物，爱的本质绝对不是简单的满足孩子的温饱需求。

这个核心是接触性关怀，拥抱，抚摸。】

“爱源于接触而非食物。”

众人都认真的记下了这句话，就是不认字的普通百姓，也明白了这个显而易见的道理。

【数年之后，那些由绒布妈妈抚养长大的猴子出现了严重的自闭，抑郁，自残的心理问题。

甚至在它们生下了自己的孩子之后，也会对自己的孩子暴力殴打，甚至残忍伤害自己的孩子。

为什么会出现这种情况，难道先前的推论是错误的吗？】

看到这，有人认为猴子应该是疯了，畜生毕竟野性难驯。

【为了探究问题出在哪里，哈洛进行了新一轮的实验。

他给绒布妈妈增加了一个摇摆的功能，能让绒布妈妈和小猴子产生互动，并保证小猴子每天有半小时的时间和真正的猴子一起玩耍，奇迹真的出现了，这样长大的小猴子成年后基本都是正常的。

至此，哈洛提出了一个震惊世界的结论，那就是，爱存在于三个变量，触摸，运动和玩耍。

只要你能够提供这三个变量，那就能满足一个灵长类动物的全部需要。

如果只给食物和拥抱不给孩子充足的运动和玩耍，脑功能会失常，表现为暴力，幻觉以及精神分裂。】

各朝各代的人们仔细一思量，其实绝大部分家庭能够满足孩子的这三个需求。

普通人家照顾孩子哪有那些豪门大户精细，他们都是自己生、自己带。平时也让孩子和同龄的孩子玩耍。

【实验到这还没完。

为了进一步研究，哈洛又做了一个实验，

他把小猴子放进一个陌生的房间，里面放满了各种各样的玩具。当房间里只有铁丝妈妈或者没有任何妈妈的时候，小猴子会非常紧张，害怕，要么抱着头缩在墙角，要么蜷缩在毯子上，根本不会去玩玩具。

当房间里有绒布妈妈时，小猴子会立刻冲过去，紧紧的抱住绒布妈妈，过了一会儿，小猴子就会大着胆子去触碰那些玩具，勇敢的探索周遭的世界。

当绒布妈妈被拿走后，小猴子又表现出非常害怕的样子，给再多玩具也哄不好。

由此得出，独立并不是孤立和狠心培训出来的。恰恰相反，得到悉心呵护，温柔拥抱，及时回应的孩子，反而更容易离开妈妈怀抱去独立探索，越是得到爱抚和疼爱的孩子越会敞开内心变得开朗。】

结果一出来，豪门大户出身的人家有些慌张。

各门各户都有教养孩子的方法，但让孩子独立、有担当绝对不是温柔的，有些作风强硬的人还会更加残酷。

他们认为男孩子不能长于妇人之手，这样只会培养出浪荡纨绔、浑身脂粉气的废物。

嬴政看着自己的孩子们，有了新的认知。

他从前教养孩子确实稍稍有些严厉，看来以后还是要改进。

【中国人有句名言，棍棒底下出孝子。

也不能说不对，孩子就像是小树，当他汲取知识时就像小树汲取营养，随时都有长歪的风险。

孩子的模仿能力很强，一些大人不经意间露出的恶习，孩子是会全盘接收并学习，幼小的他们没有形成正确的三观，很容易就会被带歪。

一旦长歪了，单纯修剪属实不行。

单纯的棍棒教育看似有用，其实只是孩子暂时屈服了大人的武力。他们只是因为疼认错，其实心里从来没真正觉得自己错了。

先前大致盘点历史时提到的北周皇帝宇文赟还有人记得吗？】

百姓们都摇了摇头，他们记住的不多，只是一些与自身相关的知识，唐晓的问题着实有些刁钻。

隋朝往后读过史书的人明白了唐晓的意思。

【宇文赟的父亲宇文邕是一代雄主，但他根本不会教育孩子。

孩子长歪了，他就只会对他更加严厉。

太子每次朝见时，父子两个完全没有亲情，宇文邕命令自己的儿子的行为举止必须和大臣们一样。

儿子喜欢饮酒，他直接命令与酒相关的任何东西不能进东宫。儿子每次犯了过错，他就直接用棍棒、鞭子一阵痛打。还暗示要废了儿子的太子之位。

慢慢的，宇文赟学会了演戏，在人前装的贤明无比，后来断送了大周江山。

不得不说，这也算是种什么因得什么果。

当然不能光打，也不能光宠，这都是不好的。

有些人心疼孩子，孩子的要求无有不应，这样长大的孩子将来要是没什么大的变故，就只能算是废了。

有些讲豪门争斗的故事里，恶毒的继母最会用这一招，这就叫“捧杀”。

任何事情都是过犹不及，教育这门学问博大精深，这还只是最浅显的道理罢了。】

就这一个道理也够百姓们思考了。

他们想起周围的例子，周围的一些不着调的孩子，他们的父母确实不太会教孩子，基本就是撒手不管的状态。

豪门大户里的贵妇人才是真正慌了手脚，高门大户里的阴私秘密就这么被唐晓广而告之，她们脸上实在是挂不住。不少主母怕庶子太过能干，也都是这么养的。一个庶子要啥有啥，还能体现主母的贤惠。

皇室里也是如此，没有希望继承皇位的皇子们自然得不到好的教育，特别是明朝，那真真正正的是当猪养。受宠的皇子除了不能觊觎皇位，别的基本都能满足。

明朝皇位传承还算有规矩，基本都是长子继位。万历皇帝和大臣们斗了那么多年，还是没能易储，更遑论其他的皇帝。

皇位只有一个，给了长子，他们普遍会觉得亏欠了疼爱的幼子，那真的是要啥给啥。

这种教育模式下来，明朝藩王中人渣属实是不少。