第70章 生物信息学

年级主任将傅洲和苏棠叫到办公室，将他们一早准备好的奖励递给两人。这两位学生最近在学校表现突出，取得了优异的成绩，年级主任决定给予他们相应的奖励，以示鼓励。

傅洲和苏棠来到办公室，有些紧张，不知道发生了什么事。当他们看到年级主任微笑着将奖励递给他们时，都松了一口气。

年级主任对傅洲和苏棠说：“希望你们俩个能够继续努力，保持积极向上的心态，争取更大的进步。你们已经展现出了卓越的才华和品质，希望你们能将这种势头继续保持下去。”

“我们会的，主任。”

走出办公室，苏棠和傅洲打开了包装袋，映入眼帘的是一套生物工具书。

这套书涵盖了生物基础知识、实验操作和拓展知识等多个方面。

苏棠咋舌，年级主任好大的手笔。她馋这套工具书好久了，价格昂贵让她心生退意。

原本打算等过段时间在入手，这下主任帮自己省下一笔不小的开销。

苏棠爱不释手，打算等今晚把随机增加属性水晶球兑换后，再来拿这套书做个实验。

“傅洲，你的是什么。”

傅洲递给苏棠。

“你来拆。”

是一套几何与拓扑工具书，书的纸质非常好。

“我们把手中的工具书看完后，可以互相借阅。”

傅洲点点头，表示没有问题。

……

图书馆内，苏棠上完厕所，准备出来。

站在洗手台前的几个女生聊着

“你们听说了吗？宋老师回来了。”

“宋老师是谁。”

扎着高马尾的女孩子略微惊讶。

“你不知道宋老师。”

“嗯，这我倒是真没印象。”

“宋老师，是负责我们学校生物竞赛的老师，前年去国外进修，这两天就回学校了。如果去年和今年的生物竞赛有宋老师在的话，我们学校的成绩会更好。”

“宋老师好厉害。”

“你以为呢，宋老师可是全球知名学校龙华大学本硕博连读的优秀毕业生，听说宋老师在学校带的班级生物可是全年级碾压式第一。”

“那，你是高三的学生吧。”

高马尾的女孩子说“那当然，不然我怎么会知道的这么清楚。”

“学姐，我们是高一的。”

丸子头女生说着。

高马尾女生神色一变，不再和几人闲聊，匆匆走人。

苏棠若有所思，宋老师。

洗了洗手，苏棠回到座位，继续看起生物书。

今天的生物题目很有意思，进入了完全不同的领域。

生物信息学！！！

苏棠秀眉微蹙，严阵以待地阅读知识点，参悟全新理念的知识。

忽然，一道声音从背后响起。

“生物信息学对你们现在来说太难了，你自己学学不懂的，等晚上听讲座吧。”

苏棠回头，见是一个不认识的老师。

连忙起身“老师好。”

苏棠打量着面前的老师。

年纪大约三十岁左右。他的身材瘦削而高挑，给人一种清雅的感觉。有着乌黑的短发，总是梳理得整整齐齐，给人一种清爽的印象。

他的眼睛明亮有神，闪烁着智慧的光芒。他的鼻梁上架着一副金边眼镜，使他看上去更具书卷气。嘴唇微微上翘，总是带着一丝和蔼的微笑，让人感到亲切。

“刚刚在找资料，没想到你一个高中生现在开始自学生物信息学。”老师坐到邻座，将一摞教案放在桌上。

苏棠有点拘谨，毕竟是不认识的老师。

“我把高中生物都自学完了，想提前了解了解。 ”

老师推推眼镜，“你是竞赛生吧。”

“对。‘’

“那我想问你几个问题，看看你的掌握程度如何！”

老师点点头，开始提问：“首先，解释无氧呼吸的原理，包括糖酵解和发酵过程。”

苏棠从容回答“无氧呼吸是指细胞在无氧条件下，通过糖酵解和发酵过程将葡萄糖分解为乳酸或酒精，同时释放出少量能量的过程。糖酵解是指细胞在细胞质中分解葡萄糖生成丙酮酸的过程，包括以下几个步骤：葡萄糖磷酸化………（Glucose-6-phosphatase）再分别………转变为丙酮酸。”

老师继续提问：“那么，请谈谈你对基因编辑技术的看法。”

苏棠认真回答：“基因编辑技术是指通过一定的手段对人或其他生物的基因组进行定点修饰，实现对特定基因的敲除、替换和插入等。这项技术在医学、农业等领域具有广泛的应用前景，如治疗遗传病、提高农作物产量等。然而，基因编辑技术也引发了许多伦理和社会问题，如基因编辑生物的生物安全、基因歧视等。因此，我们需要理性看待这项技术，规范其应用范围，确保其安全性。”

老师听了苏棠的回答，高兴地称赞道：“你具备很扎实的生物知识基础，对一些前沿问题也有自己独特的见解。

“距离晚上的生物讲座还有段时间，你可以好好思考一下生物信息学。”

老师站起身，拿着教案走了。

“老师，再见。”

这个生物老师是谁，她怎么一点印象都没有，想起刚才在厕所听到的。

莫非是他，苏棠对今晚的生物讲座更加兴趣了。

生物信息学的难点在于？