第18章 超级大脑

这一节课下来，同学们都受益匪浅。

有的学会了如何运用旋转，求阴影部分的面积。

有的学会了利用平移，计算带有小路的菜地的面积。

还有的学会了列方程解应用题……

当然对于前十名的学生，这些方法都能掌握并运用到解题当中。

这节课对于其他同学来说，是收获了解题方法。

但对于二娃子，则是一场思想的升华。

真正打开了神奇的数学之门，对数学产生了浓厚的兴趣。

也因此，奠定了将来二娃子进行科学研究的基础。

这时候，常老师语重心长的说道：

“马上要下课了，希望通过这节课的讲解，同学们都能有所收获。对接下来的数学学习有所帮助。”

刚说到这里，下课铃声响起。同学们绷紧的神经也一下子放松了许多。

“下课！”

常老师放下手里的粉笔，带着数学课本回办公室去了。

“好累啊！”

“这是我最用心听的一节课，集中全部注意力，现在感觉真累！”

“这就叫全神贯注吧！以前不理解这个成语，没想到一节数学课让我明白了在语文课堂上没有理解的成语。”

……

大家你一言我一语，说着自己的感受，都说着自己这次数学课的收获。

喜欢学习的同学还在讨论着数学课上的感受和收获，不喜欢学习的同学都跑到操场上嬉嘻玩乐去了。

课间十分钟很快就结束了，随着上课铃声的响起，大家都回到教室。

这时候乔老师走进教室，把语文课本放到讲桌上。

说道：“同学们，由于昨天体育选拔比赛占去咱们一节语文课。

今天原本第二节和第四节也是语文课，我又申请了今天第三节课也改成语文。这样我们接下来就要连着上三节语文课了。”

“连着三节语文啊，是不是有点太虐了？”

“连着三节语文课，光是听着就头大，真要上三节的话，脑袋不得爆炸了？”

……

“肃静！”

乔老师拍着桌子喊道。

等同学们安静下来乔老师说道：

“我们今天要上一次不同寻常的语文课。

一直以来都是我来讲课，大家在下边听，这是一种被动的学习方法。”

乔老师环视着同学们，然后继续说道：

“今天我们来一次主动学习，前两节课，全部由你们自己安排。

主动去熟悉课文里的字词，读熟课文内容，归纳总结课文的主要内容。

最好能够将故事情节详细的讲出来。”

听到这里，同学们都有些疑惑，难道想让我当一回老师？

王小毛就问道：“乔老师是不是想让我们也当一回老师？”

乔老师回道：“对，就是这个意思。第三节课我们就要进行百家讲坛的环节。

到时候，大家可以根据自己的视角来讲述故事情节。

除了书中提到的，也可以加入自己想象到的，推演出来的。”

这正是小毛同学的常项啊！平时最爱讲故事。

所以，王小毛得意的说道：“这个好，咱就喜欢想象，编故事是我的强项。”

就在刚才的数学课上，把二娃子说的神乎其神，为此常老师还奖励小毛同学一本奥数大全。

这时候，乔老师说道：“接下来大家打开课本，就《观潮》这篇课文进行我们的自学训练。”

乔老师说完，抬起右手，示意大家开始。

同学们都忙活开了，有的开始默读，有的拿出字典查生字，有的同桌两人分工合作。

总之是八仙过海，各显神通。

二娃子也不例外，开始默读，遇到生字查字典。

但不同之处，就在于二娃子的记忆力超强。

只需过一遍，就把整篇课文复印在大脑之中。

之后，只需闭上眼睛，回想着文本，脑海里就浮现出一幕幕剧情。

二娃子的脑海中，首先出现了成群结队的男女老少，一边说着话一边走在海塘大堤上。

大堤下边横卧着一眼望不到边的钱塘江。

只是片刻时间大堤上已经是人山人海。再往东看钱塘江江面宽阔，水面平静。

突然就听到轰隆隆的巨响之声，就看到远处天边，海天相接的地方，出现了一条白线，人群顿时沸腾了起来。

那条白线很快地向海塘大堤的方向移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

霎时间，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。

到最后，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。

二娃子的大脑在飞速的运转，启动了智能成像功能。

就像现在的智能成片一样，你只需输入一段文字，就会生成一段视频。

所以，仅仅不到十分钟的时间，二娃子已经把《观潮》这篇课文完全掌握。

看看其他人都还在忙活着，二娃子心想：闲着也是闲着，不如学学后面的。

接下来的时间里，二娃子陆续学习了《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《长城》、《送元二使安西》、《跨越海峡的生命桥》、《给予是快乐的》。

两节课的时间里，二娃子把十篇课文输入了大脑的存储器中。

并经过处理升级，分析提纯，完成了类似于现在智能计算系统的工作，甚至更加完美。

乔老师早注意到二娃子的异常举动。

只见二娃子看一会儿书，就闭上眼睛，然后再看下一课的内容，看完又闭上眼睛。

乔老师心里纳闷，就悄悄地走到二娃子身后，看看二娃子到底在干啥。

两节课的时间里，二娃子一直重复着这一套动作，最终完成十篇课文之后，下课铃也响了。

乔老师心想，难道二娃子把这十篇课文都学了一遍？

这时候，乔老师说道：

“好了，现在大家休息十分钟，等一会儿我们来看大家这两节课的收获。”

说完，乔老师也回办公室休息去了。

这两节课连着上，中间没有休息，可把同学们累的够呛。

乔老师前脚一走，大家伙儿都跑出教室，有的去上厕所，有的去操场上打闹，也有几个还在教室里继续研究课文。

二娃子也跑到操场上和小伙伴们追逐着，嬉笑着……

短短十分钟，一会儿就过去了。

虽然短暂，但对于十多岁的孩子们来说就是“开心一刻，快乐无边。

上课铃又响了，孩子们虽然没有尽兴，但是总归是要上课的，都跑回了教室。

乔老师也面带笑容走上讲台。

说道：“经过两节课的奋斗，我相信大家都有很大的收获，下面哪位同学先来讲述一下《观潮》这篇课文。”

“我来。”王小毛马上举起手说道。

“好，勇气可嘉，开始吧。”

“话说，在海宁县的盐官镇，有一座大堤，叫海塘大堤。

站在大堤上你可以看到钱塘江横卧在眼前，那宽阔的江面一眼望不到边，往东看江面越来越宽。”

王小毛清了清嗓子，接着说道：

“刚开始大堤上还没有多少人，片刻之后就人山人海，没有踏脚的地方了……”

等王小毛讲完之后，乔老师笑着说道：

“小毛同学讲得很精彩！大家掌声鼓励。”

接着，乔老师带头鼓起了掌。台下众人也是掌声响起。

接下来，分别有高铁杆儿、岳婷婷等几位同学讲了一遍。

都讲的不错，但要论口才真没小毛同学好。王小毛也很得意。

这时候，乔老师把目光转向二娃子说道：

“我注意到二娃子同学没有专心学习《观潮》这一篇课文。”

大家都扭头看向二娃子。心说乔老师要批评二娃子咯！上课不认真，偷懒？

乔老师接着说：“我发现二娃子把咱们这本书几乎要看完了，就是不知道效果如何？”

就在大家都以为二娃子要受到批评时，只听乔老师话锋一转。

说道：“听说二娃子记忆力超强，接下来把机会都让给二娃子，将看过的课文都给我们讲一讲。”

大家也都想知道，二娃子是不是把语文书都掌握了。

二娃子挠了挠头，不好意思的说道：

“我就是走马观花的看了一遍，讲的不对的地方请大家指教。”

说完，二娃子开始讲述《幸福是什么》这篇课文。

有三个小孩，都是牧羊的。他们彼此很要好，常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。

树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。

有一次，一个牧童说:“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好?”

“好!”他的同伴快乐地喊道。

第二天，他们带着锄头和铁锹到树林里去清理那口老泉。

他们疏通泉眼，把堵在泉口的小树杈和烂在水里的树叶挖开。

清泉从一层泡沫下面流出来，流到一个有沙底的小潭里。

三个小孩看见泉水流出来，又快乐又兴奋。

又过了一天，他们从附近搬来一些宽大的石板，砌成一口小井。

在井台前面留了一个宽阔的出口，上面用一块石板盖上，不让尘土落进去。

他们高兴地坐在井旁的大石头上，看那股清泉水慢慢填满那口小井，最后从那宽阔的出口流出来。……

二娃子把原文一字不差的复述了一遍，在场的同学们以及乔老师都惊呆了。

“二娃子你再讲述一下《跨越海峡的生命桥》”。

接着二娃子又开始了大脑的输出模式：

1999年9月20日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。

小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。

这个刚满18岁的年轻人，患上了严重的白血病。

生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。

然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。

如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。

小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。

在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。

一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。

就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。

在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。

但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着……

二娃子又是一字不差的全部复述完毕。

接下乔老师又让二娃子讲《巨人的花园》、《去年的树》……

最后乔老师不再“点歌”了，看二娃子的眼神就像看怪兽一般。

说道：“不可思议，真太神奇了，二娃子真是怪才，是千年不遇的怪才。”

乔老师满脸的不可置信。

接着说道：“在我的认知中，没有人能在两节课的时间里记住十篇课文的，你是怎么做到的？”

二娃子被乔老师说得不好意思了。

挠着头说道：“我看着课文，然后大脑中就浮现出文中的情景，就像看电影似的。

那些文字就像刻到我脑子里似的，只要我需要他们，就会浮现在我眼前。”

乔老师内心震撼无比，同时万分激动。

自己的从教生涯中能遇到有这样的奇才，那真是三生有幸啊！

不，不能“用奇”才来形容二娃子，应该说二娃子有一个堪比超级智能计算机的——“超级大脑”。

乔老师惊叹于二娃子记忆力惊人，堪比超级计算机。

可是，乔老师哪里能想到，这只是放驴娃展露出神奇才能的冰山一角。