第118章 偏见之师

在那阳光倾洒的校园中，李老师依旧身材高大挺拔，板寸头发根根直立，犹如钢针一般，却多了一份让人难以言说的世故与傲慢。他仿佛是校园中的一座高塔，让人仰望，却也让人感到畏惧。

李老师的语文课，就像是一场紧张压抑的风暴。每次上课铃清脆响起，那声音本该如同天籁之音，引领学生们进入知识的殿堂，然而对于这个班级的学生来说，却更像是一场灾难的预警。

几个调皮的学生正沉浸在自己的小世界里，嬉笑打闹着，他们或许还没有意识到即将来临的暴风雨。

李老师那高大的身影踏入教室的瞬间，整个教室的气氛瞬间阴沉得如同暴风雨来临前的天空，乌云密布，压抑得让人喘不过气来。

他猛力将书本摔在讲台上，那巨响仿佛是一颗炸弹在教室中引爆，震得学生们的耳膜嗡嗡作响，心中更是惊恐万分。

“都什么时候了，还在闹！当这里是游乐场吗？”李老师的怒吼声在教室中回荡，那声音如同一头愤怒的狮子在咆哮，充满了威严和愤怒。

学生们纷纷低头，不敢直视，仿佛一群受惊的小鹿，害怕被这头凶猛的狮子发现。他们的眼神中充满了恐惧和不安，那可怜的模样让人心中不忍。

课堂提问环节，更是一场残酷的考验。一位穿着朴素、来自普通家庭的学生被点名回答问题。

这个学生紧张地站起来，双手微微颤抖，仿佛在寒风中摇曳的树叶。他的眼神中充满了不安和紧张，支支吾吾半天说不出话。

李老师眉头紧皱，满脸嫌弃地说：“这么简单的问题都不会？看看你这没出息的样子。”那话语就像一把锋利的剑，深深地刺进了学生的心里。

学生的脸涨得通红，泪水在眼眶中打转，那可怜的模样让人心中泛起一丝怜悯。他或许在想，为什么自己这么笨，为什么不能像其他同学一样回答出老师的问题。

而当一位穿着时尚、家境优渥的学生回答问题时，即使答案并不完全正确，李老师却满脸笑容地鼓励道：“不错不错，很有想法，继续努力。”

那温柔的语气与对待穷学生的态度形成了鲜明的对比，仿佛是两个不同的世界。

这位有钱学生的脸上洋溢着自信和得意，他或许在想，自己无论回答得怎么样，老师都会夸奖自己。而穷学生们只能默默地看着，心中充满了失落和不解。

在班级活动中，有钱学生的家长赞助了一些物资，这让李老师对这些学生更是格外关照。

安排座位时，他总是把好位置留给有钱人家的孩子。那些位置靠近窗户，光线充足，空气清新，可以让学生们更好地学习和休息。

而那些家庭条件一般的学生，仿佛被他遗忘在了角落，只能坐在光线昏暗、位置偏僻的地方。他们的世界仿佛被黑暗笼罩，看不到一丝希望。

有一天，一位穷学生在课堂上偷偷和同桌说话。李老师发现后，怒不可遏，那愤怒的火焰在他的眼中燃烧。他直接走过去，拿起课本重重地敲在穷学生的头上。

那一下，仿佛是一记重锤，敲在了学生的心上，也敲在了所有穷学生的心上。穷学生疼得眼泪瞬间流了下来，但李老师却没有丝毫怜悯，还大声训斥道：“上课不认真听讲，还捣乱，你想干什么？”那严厉的话语如同尖锐的刺，扎在学生的心上，让他感到无比的委屈和痛苦。

有一次，几个穷学生的作业没有按时完成。李老师让他们站在教室后面，还用戒尺打他们的手心。

学生们的手心被打得通红，那疼痛仿佛在诉说着他们的无奈和委屈。他们不敢反抗，只能默默忍受着疼痛和委屈，心中充满了对老师的恐惧和不满。

一位穷学生的家长得知孩子被体罚后，愤怒地来到学校找李老师理论。

这位家长冲进办公室，满脸通红，眼中燃烧着怒火，仿佛一团熊熊燃烧的火焰。他指责李老师：“你怎么能体罚我的孩子？这是不合法的行为！”

李老师却不以为然，反驳道：“你的孩子不遵守纪律，我这是在教育他。”

家长更加气愤了，声音也提高了几度：“教育孩子有很多方法，你不能用体罚这种错误的方式。”

李老师也不甘示弱，大声说：“我这么做都是为了孩子好，你不理解就算了，还来指责我。”

双方你一言我一语，争吵得越来越激烈，办公室的气氛紧张到了极点，仿佛一颗即将爆炸的炸弹。

另一位穷学生的家长也听闻了李老师对穷学生的不公平对待，也来到学校找李老师。这位家长语气较为平和地说：“李老师，我知道我们家庭条件不好，但孩子是无辜的，您不能因为家庭条件就区别对待孩子们啊。”

李老师却有些不耐烦地说：“我怎么区别对待了？他们自己不努力怪谁？”

家长继续说道：“孩子们都很努力，只是您没有给他们公平的机会。比如座位安排，活动分组，这些都让孩子们感受到了不公平。”

李老师皱着眉头说：“这都是为了班级管理，你们别瞎想。”

家长无奈地摇摇头，失望地离开了，那落寞的背影让人心中泛起一丝怜悯。他或许在想，自己的孩子在这样的老师手下，未来会是怎样的呢？

有一次，学校组织了一场知识竞赛。穷学生们积极准备，渴望在比赛中证明自己。他们每天都在努力学习，查阅资料，互相讨论，希望能够在比赛中取得好成绩。

然而，李老师在选拔参赛选手时，却故意忽略了那些穷学生，只挑选了有钱学生参加。

穷学生们的努力和期待瞬间化为泡影，他们的眼神中充满了失落和不解。他们不明白，为什么自己的努力得不到老师的认可，为什么老师只看重有钱学生。

一位穷学生鼓起勇气去找李老师，问道：“老师，为什么我们不能参加知识竞赛？我们也很努力准备了。”

李老师冷漠地回答：“你们的水平还不够，参加了也拿不到好成绩。”

学生不甘心地说：“可是我们想试试，我们也有信心。”

李老师却不耐烦地挥挥手，说：“别浪费时间了，回去好好学习吧。”那冷漠的态度让学生感到心寒，他仿佛看到了自己的梦想在老师的冷漠中破灭。

学校组织了一次绘画比赛，穷学生中有一位极具绘画天赋的孩子，他用铅笔勾勒出的世界充满了想象力和生命力。

然而，李老师在评选时，看都没看这位穷学生的作品，直接将其丢在一旁。而有钱学生那些平淡无奇的画作，却因为用了昂贵的画材而得到了李老师的夸赞。

在一次学校的文艺汇演中，穷学生们精心排练了一个舞蹈节目。他们在课余时间努力练习，挥洒着汗水，只为了在舞台上展现自己的风采。

可是，李老师却以各种理由拒绝让他们上台表演，把机会都留给了有钱学生们的节目。

穷学生们只能在台下看着，眼中满是失望和伤心。

学校举办了一场科技小发明比赛，穷学生中有个孩子凭借着自己的聪明才智，用废旧物品制作出了一个精巧的小机器人。

这个小机器人不仅外观独特，还具有一定的实用功能。然而，李老师在评选时，却对这个作品不屑一顾，认为它太简陋。

而有钱学生们用昂贵材料制作的一些并不出彩的小发明，却得到了李老师的高度评价。

一位有钱学生的家长来学校找李老师。李老师立刻满脸笑容地迎上去，热情地招呼着，仿佛见到了自己的亲人。家长提出一些关于孩子学习的小问题，李老师耐心地解答，还不断地夸赞孩子聪明、有潜力。

家长离开时，李老师一直送到校门口，态度恭敬至极，那谄媚的样子让人看了心生厌恶。他或许在想，这位家长能够给自己带来更多的好处，所以必须要好好对待。

学校组织了一次作文比赛，穷学生的作文写得非常出色，富有真情实感。他们用自己的笔触描绘出了生活的酸甜苦辣，让人感受到了他们内心的世界。

但李老师在评选时却故意压低分数，理由是“文笔不够华丽”。而有钱学生的作文虽然平淡无奇，

但李老师却给出了高分，声称“立意新颖”。那不公平的评选让穷学生们感到无比的失望和愤怒，他们不明白，为什么自己的努力和才华得不到认可。

在一次家长会中，穷学生的家长发言时，李老师一脸冷漠，还不时打断家长的话。他仿佛对这些家长的话不感兴趣，只是在敷衍了事。

而当有钱学生的家长发言时，李老师则满脸笑容，频频点头，不断称赞。

那截然不同的态度让穷学生的家长们感到无比的尴尬和无奈，他们或许在想，自己的孩子在老师的心中到底有多少分量。

学校组织春游，李老师在分组时故意把穷学生都分到一组，让他们去条件艰苦的地方。那里道路崎岖，风景单调，食物也很简单。

而有钱学生则被分到另一组，去风景优美、设施齐全的地方。那里有美丽的花园，清澈的溪流，还有美味的食物。

穷学生们看着有钱学生们兴高采烈地出发，心中充满了羡慕和失落。他们不明白，为什么自己总是被区别对待。

然而，一次意外事件让李老师开始反思自己的行为。在体育课上，穷学生不小心摔倒受伤，却没有人上前帮忙。他们孤独地躺在地上，心中充满了无助和痛苦。

而平时被他忽视的穷学生们纷纷围过来，关心同学的伤势，有的帮忙扶着受伤的同学，有的去找校医。

他们的脸上充满了关切和善良，没有丝毫的犹豫和嫌弃。李老师看到这一幕，心中微微一动，仿佛有一根弦被轻轻触动。

他开始意识到，这些穷学生们也有自己的善良和爱心，他们并不是一无是处。

同时，学校组织了一次公益活动，让学生们去贫困地区体验生活。那些有钱学生在活动中表现出的娇气和自私，与穷学生们的善良和坚韧形成了鲜明对比。

有钱学生们抱怨着环境艰苦，嫌弃着简陋的住所和简单的食物。他们仿佛是温室里的花朵，经不起一点风雨。

而穷学生们却积极地参与劳动，帮助当地的居民，展现出了坚强的意志和无私的爱心。他们仿佛是沙漠中的仙人掌，顽强地生存着。

李老师开始意识到自己的偏见是多么错误。

从那以后，李老师慢慢改变自己。他不再以家境区分学生，而是一视同仁地对待每一个孩子。他开始关注那些曾经被他忽视的穷学生，发现他们也有自己的闪光点和潜力。

班级的氛围也逐渐变得和谐，学生们在他的引导下共同进步。他们不再有贫富之分，只有共同的目标和努力。

虽然李老师曾经的错误让人不满，但他的改变也让大家看到了希望。

在这个充满挑战的校园里，李老师和学生们一起成长，共同书写着属于他们的故事。这个故事或许并不完美，但它却充满了人性的光辉和成长的力量。