第14章 机会青睐有准备的人（上）

经过一段时间的训练，学生们的写作水平得到了显着提高。他们逐渐掌握了写作技巧，能够将自己的想法清晰地表达出来，文章的结构也变得更加严谨。此外，何家杏老师还注重培养学生的观察力和想象力。她鼓励学生在日常生活中多观察周围的事物，并发挥想象，用文字描绘出自己独特的感受和体验。这种方法不仅激发了学生的创造力，还让他们的作品更具个性和魅力。总之，在何家杏老师的指导下，学生们的写作能力得到了全面的提升。他们从最初的无从下手到如今的文思泉涌，这一切都离不开家杏老师的辛勤付出和精心教导。

时间如白驹过隙，三年转瞬即逝。何家杏用自己的行动和毅力，成功地让六年一班的学生们茁壮成长起来。在小学毕业考试中，这些孩子们都取得了令人瞩目的好成绩，顺利进入了他们心仪已久的初中学校。而更让人惊叹的是，当初那个默默无闻、甚至有些落后的小学校，如今竟然因为何家杏和老师们的共同努力，登上了《中国少年报》的榜单！而且，在毕业班老师们的共同努力下，该校的毕业生考试成绩更是惊人，一举夺得全区第二名的佳绩。这样的成绩，实在是太出乎意料了，很多人都不敢相信。

当这个消息传到其他学校时，引起了轩然大波。其中，外校的一位资深老教师听闻此事后，表示难以置信，并质疑道：“这绝对是不可能的事！他们最多只能算是倒数第二吧。肯定是你们听错了，像那种小学校，前几年几乎都是光头，怎么可能一下子就排到第二名呢？”然而，事实胜于雄辩。何家杏用实际行动证明了一个道理——只要愿意付出努力和汗水，即使面对再大的困难，也能将不可能变为可能。她们的坚持和辛勤工作最终得到了回报，不仅改变了学生们的命运，也为整个学校带来了新的希望与生机。

何家杏之所以能够取得如此优异的成绩，和她始终坚持不断学习、不断提高自己的整体素质有着密切的关系。何家杏一直铭记着师范学校教务处师主任说过的一句话：“当老师自身必须是长流水，才能满足学生的发展需求。”她深刻地认识到，虽然很多人看不起“孩儿王”这个职业，但实际上他们确实是肩负着推动社会发展的重大历史使命。因此，她一直努力追求更高的教育水平，以更好地服务于学生们的成长和发展。正如她在自己的一首诗歌中写到——

学校像一座长长的桥梁，通过它，人们跨向那理想的彼岸；

学校像一条大大的船，乘着它，人们去把各自的才能施展。

教师的工作像桥墩又似船帆，但比桥墩更能负重，比船帆的眼界更宽。

我爱教师这神圣的事业，它是耕耘播种在人类的心田！

这首诗歌正是何家杏对教育事业深爱的情感抒怀，也是她教书育人的深刻体会。

何家杏坚持不断地学习，使他精神饱满，充满朝气。利用周末刊授大学的学习场景还历历在目：在特殊时期里，学校教育工作曾经停滞了一段时日。为了解决广大青年迫切的求职欲望，《晋阳青年》杂志社开办了“刊授”大学。得到这个信息的何家杏第一时间报名参加了刊授学习。

每到周末，何家杏便来到湖滨大会堂，与其他学员一起坐在地上，认真聆听老师的授课。由于当时的条件较为艰苦，他们只能自带水壶和干面包来解决午餐问题，但这并没有影响他们对知识的渴望。偌大的课堂里，尽管环境简陋，但每个人都聚精会神地听着课，在腿上认真记录着笔记。这种艰苦却又充实的学习氛围让人感到无比温暖。

虽然刊授大学的寿命并不长，但它为那些求知若渴的人提供了宝贵的学习机会。这段经历不仅让何家杏学到了知识，更培养了他坚韧不拔的毅力和对学习的热爱。这段时光成为他人生中的一笔宝贵财富，激励着他不断追求进步。

何家杏和她师范的同学们都是工农兵学员，他们虽然名义上获得了大中专毕业证书，但实际上他们的知识体系并不完善，知识结构很不系统，很多人空有一张文凭却没有真才实学。面对这种情况，政府相关部门迅速做出反应，采取了一系列有效措施来解决这个问题。于是，各级各类的进修学校如雨后春笋般涌现出来。这些学校的主要任务就是对那些已经毕业的工农兵学员进行回炉再学习，以填补他们知识结构中的漏洞。

何家杏老师想方设法积极面对所碰到的这一个难题：一方面，她需要调整课程安排以适应前往进修学校学习的需求；另一方面，她也要兼顾好自己的教学工作。尽管负担加重，但何家杏并没有抱怨，而是充分利用这个难得的机会，全力以赴地投入到学习中。令人欣喜的是，她在每次考试中都取得了优异的成绩，并在班级管理方面表现得非常出色。她的各项工作都处于领先地位，赢得了同事们的赞赏和学生们的喜爱。

此外，何家杏还有一个爱好——读书。每当领了工资后，在下班回家的路上，当经过书店时，她总会挑选几本新书带回家。这种习惯让她能够利用业余时间充实自己，不断汲取知识的养分。

何家杏老师以其积极向上的态度和对知识的热爱，展现出了一名优秀教师的风采。她不仅在学业上有所成就，还通过阅读拓宽了视野，提升了自己的素养。她的故事告诉我们，只要拥有坚定的信念和积极的行动，就能克服困难，实现自我成长。同时，她也提醒我们，培养良好的阅读习惯对于个人发展至关重要，可以让人不断进步、开阔眼界。

毕业季来临，六年一班即将踏上新的征程。他们将“团中央少工委”和“中国少年报社”奖励赠送的“全国快乐中队竞赛”一本红色的“荣誉册”转赠给了何家杏老师新接手的四年一班。这本荣誉册承载着六年一班同学曾经的辉煌与荣耀。

翻开这本沉甸甸的荣誉册，可以看到里面详细记录了六年一班同学们取得的优异成绩。每一项荣誉都闪耀着他们辛勤努力的汗水。此外，这本荣誉册还收录了老山前线英模报告团在龙城做报告后留下的珍贵签名，这些签名见证了英雄们的无私奉献和崇高精神。同时，区市各级领导也在这本荣誉册上留下了对同学们的祝福和期望，这些话语如同一股温暖的春风，吹拂在每一位同学的心头。

这份礼物对于家杏新接手的四年一班来说意义非凡。它不仅是一份珍贵的纪念，更是一种传承和鼓励。当四年一班的同学们接过这本荣誉册时，他们感受到了学哥，学姐们的期望和压力，同时也激发了他们追求卓越的动力。这种激励不仅仅局限于学习成绩，更体现在品德修养、团队协作和社会责任感等方面。

通过这次转赠仪式，两个班级之间建立了深厚的联系。六年一班的同学们以实际行动向师弟师妹们传递了团结奋进、积极向上的正能量。而四年一班则接过了这份责任，继续发扬优良传统，努力创造属于自己的辉煌。这样的良性循环让学校充满了活力和希望，也培养出了更多优秀的学生。

新接班不久，就赶上全国开展”创造杯“的活动。当时班内有个同学，从小养成了小偷小摸的坏习惯，班内同学天天有人丢学习用品，老师也需要抽出时间搞”侦破“工作。蹊跷的事情发生了：这个同学在偷拿了同桌的一毛钱后的第二天，又在校园偶然捡到了一毛钱，当着同学的面，他只好把捡到的一毛钱交给了老师，何家杏借机”大做文章“。

她让这位同学在讲台上讲述了自己捡到钱的经过，并强调这是一种拾金不昧的行为。然后，她向全班同学提出一个问题：如果每个人都能像这位同学一样，做到拾金不昧，那么我们的班级将会变得多么美好？接着，她引导同学们讨论如何培养良好的品德和行为习惯。最后，她总结说，我们应该从身边的小事做起，比如捡起地上的垃圾、帮助同学解决困难等，这样才能成为一个有道德、有责任感的人。通过这次教育，那位同学意识到了自己的错误，开始努力改正；其他同学也受到了启发，纷纷表示要做一个诚实、善良的人。

为了帮助这个同学彻底改掉坏习惯，何家杏决定利用班会时间，组织全班同学展开关于”两个一毛钱“的讨论。她认为，只有让学生自己去思考、分析和判断问题，才能真正提高他们的认识水平。于是，她引导学生们对这两个一毛钱的行为进行了深入地探讨，并让每个小组推选一名代表发言。

经过一番热烈的讨论，同学们终于得出了结论：虽然两个一毛钱的价值相等，但它们的性质却完全不同。一种行为表现出了诚实和善良，而另一种则反映出了贪婪和自私。同时，大家也意识到，不同的行为会带来不同的结果，而人们对于这两种行为的态度也是截然不同的——前者，偷拿别人东西的行为让人感到鄙视，而后者拾金不昧的行为则赢得了大家的赞赏。两张价值相等，性质不同的“一毛钱”让同学们的心灵，受到了不小的震撼。

通过这次讨论，同学们的认识得到了极大的提高。这时，其中一个小队长站起来说道：“老师，我们小队有个建议，给这位同学写个喜报，送给家长，让家长配合监督他彻底改掉坏习惯。”家杏听后，非常高兴地表示支持，并鼓励其他同学一起参与进来。于是，在课后，该小队的成员们用红字写了喜报又敲锣打鼓地将喜报送到了那位同学家中，家长也为儿子的进步感到异常高兴。从此以后，班里再也没有出现过丢文具的情况，同学们都养成了良好的品德和习惯。

家杏所开展的《钱的学问》活动取得了巨大的成功，不仅帮助一位同学改掉了不良习惯，还荣获全国的“创造杯”奖项，并被选编入了《全国创造丛书》之中。这无疑是对何家杏教育工作的高度认可和肯定。

在全国“双有”活动开展得如火如荼的时候，她积极响应号召，组织学生们开展了一场别开生面的《寻找美德》活动。这场活动犹如一阵春风，吹进了每个孩子的心田，让他们感受到了美德的力量和温暖。而这其中最为耀眼的成果便是班内的三名同学荣获了全国“双有”奖章，这一殊荣不仅是对他们个人的肯定，更是对整个班级的鼓励和鞭策。此外，市少工委也对这次活动给予了高度评价，并特别表彰了这三位优秀少年，这无疑是对他们努力付出的最好回报。

然而，这些活动能够取得如此显着的成效并非偶然，更不是因为运气好或者其他外界因素的影响。相反，它是天时、地利、人和三个方面有机结合的结果。首先，这个时代正处于社会发展的关键时期，对于青少年的品德教育越发重视，这为活动的成功提供了良好的外部环境；其次，学校作为培养人才的摇篮，拥有丰富的资源和平台，为活动的开展创造了有利条件；最后，也是最重要的一点，老师和同学们齐心协力，共同努力，将活动推向了一个又一个高潮。正是这种天时、地利、人和的完美配合，才使得这些活动能够结出丰硕的果实。

何家杏之所以能取得如此成就，其主要原因有三：其一，她善于结合大环境下的教育形势；其二，她对学生的心理特点有着精准的把握；其三，她自身不断努力学习。善于接受新鲜事物的何家杏，总能及时地抓住在儿童心灵上播种的有利时机。这也正是基础教育中不容忽视的重要内容。

由于在教育教学方面成绩斐然，何家杏在第一个教师节时，荣获了“市优秀教师”的殊荣，并获得了由市政府颁发的“优秀园丁”奖章。这个荣誉不仅是对何家杏个人努力和才能的认可，更是对她多年来辛勤耕耘、默默奉献的肯定。她以实际行动诠释了什么是一名优秀的教师，成为了众人敬仰的楷模。

说到“园丁”奖章，团中央少工委当年颁发的“优秀园丁”奖章，因为要书琴从中作梗，中途丢失，而成为了一个不解之谜。当年，没有如今的快递。一般的奖品之类的都是逐级发放的，作为大队辅导员的要书琴，因为工作上的关系，他成为了省市少工委的常客，团中央发回的奖品，在省市少工委各单位领回即可。但是，何家杏的“优秀园丁”证书却如石沉大海，再无音讯。要书琴的回答是，上面给弄丢了。这个谜始终未解。其实，事情并非仅仅如此——

当初，何家杏快乐中队的获奖，是家杏组织学生开展读书读报活动中，在《中国少年报》上得到信息后，自发参加的。获奖后，得到了省市区少工委的重视和关注，原本，学校的大队辅导员由于工作的关系，和区市少工委联系比较密切。因为学生出席全国首届少代会，是省里带队。这样，要书琴因工作需要，在几次接触中，和省少工委的关系逐渐密切了。一向妒忌心强的要书琴在其中是否做了手脚不得而知。只是后来发生的一件事情，却引发了老师们的“公愤”。