第185章 磨合期

一个月后。

“好了玉，今天就学到这里吧~下课”

“嗯，再见，大和老师。”

有没有种可能，我还没说要走呢？

唉~

漆黑打底，栩栩如生的蓝白浮世绘海浪于腰间翻腾，这是属于【大和】的标准着装。

大和川，一位帅气大叔，也是【大和】的中流砥柱之一。

其在武光走后一星期接替武光老师之位，负责教导【伴生】少主。

现在的【伴生】是个大联盟，以【伴生】为主，【武】【大和】【安】三家为辅。

最初时，四位家族祖先义结金兰，【伴生】是大哥，以上三位分别为二弟三弟四妹。

论地位，【大和】与【武】平级，都处于值得信赖的范畴。

所以，武光临走前才会在三个家族的出色后辈中猜测老师，且大和川同样为伴生浮沉的前老师之一，概率更大。

他猜对了，可惜，他看不到。

若是能看到，他或许会更放心些。

大和川苦笑，作为二代老师，他早做好了孩子很可能不亲近他的准备。

人就是这样，很看重“第一”，在任何事上都是。

武光爷是位英雄，他这位第二老师，在孩子看来会不会是把武光顶走的罪魁祸首呢？

他想与少主熟悉些再问，毕竟一开始就开门见山，万一少主真的“嗯”一声怎么办？

聪明人不会让自己面临下不来台的处境。

大和川不了解伴生玉，伴生玉同样不了解大和川，他们需要相互观察，相互适应一段时间。

可，这段时间是否久了点？

这都一个月了啊！

哪怕是刚入学的，再安静的孩子，入学一个月后也该开始皮了。

玉是好孩子，没有在任何时候为难他，他是个乖乖学生。

但少主未免太过于“礼貌”，真的除了上课内容及基本礼仪外啥也不说，就像……

初次见面的人，也不过如此吧？

大和川实在忍受不了现状，老师都不愿意上网课，因为网课没有现场师生该有的互动。

按理说，教一个学生肯定比同时教一个班要容易，但大和川怎么开始觉得教育是种煎熬了呢？

玉很聪明，聪明得让大和川震惊，他的天赋很可能真不比伴生浮沉差。

这也让大和川很为难，他是想通过一些难题的讨论，让玉更为亲近他，至少让课堂氛围不那么沉闷。

难道，武光爷上课严肃到不让孩子活泼调皮些吗？不会吧！

老爷子只有在战前才会古板起来，大和川不觉得是武光的问题，那肯定是他和玉相处方式不对。

若是这样……

有些话不说，那就得憋着一辈子了！

“玉，我能问你一个问题吗？”

“嗯？当然，大和川老师想问什么？”

为何你那么“乖巧”？

这是早些年大和川教书时，对班上捣蛋鬼的调笑，“xxx，你今天怎么这么乖啊？”

“哟，太乖了老师不习惯？得，明天争取叫家长！”

“你小子！”

回想起当初教书之景，大和川不禁浅笑，内容不谈，这才是他喜欢的气氛，他喜欢和学生交朋友。

若他真的和少主相处不来，这样的教学模式效率是高，但却建立在双方都十分难受的前提下。

或许，安清会比他更适合？

“玉，我已教导你学习一个月了，你感觉如何？”

他当然不会直接询问“是不喜欢老师吗？”

“我？”

像是被问住了，刚想回房的玉停下收书动作，一时半会他答不上来。

“就，感觉挺不错的，老师教导得很好呀~”

他对父亲提的要求，希望老师能充满热情，他不是喜欢安静的孩子。

大和川很符合他的要求，他整体形象及中年大叔的魅力声音都很不错，听着挺有学习的欲望。

这是玉的真心话，他的确挺满意这个新老师，虽然对武光有所怀念，但并没有把武光离开的原因归在新老师要来身上。

关于武光“离家出走”这件事，熟悉他的知道他肯定有事要办，不熟悉的外人看来，这种隐瞒主家离开极东，是有背叛嫌疑的，传出去可不好听。

为能离开，武光要干什么连浮沉都没告知，但正如他所料，浮沉对他完全信任，以养病为由糊弄外界，不留任何黑点。

现在。

知晓他“不辞而别”的唯有伴生浮沉及武家现任家主，玉这边可是正儿八经道过别的，不能算。

“老家主去养病了，若是家里后辈有幸看见他，记得问个好，然后汇报一下老家主的身体状况，好让家里长辈放心。”

为不让外界起意，也是保护武光的一种方式。

【伴生】的仇人可不少，不能让他们知道武光是单独离开的。

武光老爷子不愿他们动用人力大费周章寻他，此口信仅告知，不主动去寻找他的下落。

在【伴生】元老会及【大和】【安】眼中，武光老爷子就是功成身退，不知到哪个田园养老去了。

伴生玉作为唯一被“告别”的人，怎么会误会老爷子是被顶替走的呢？

大和川的担忧一开始就不存在。

所以，那是为什么？

“那为什么，你好像不太愿意和老师说话，每次下课你都...好像很急着让老师走。”

大和川不解，他之前教书时每逢下课，学生们都会围上来问他一些奇奇怪怪的问题。

‘老师老师，你上次在学校花园遛的猫咪好可爱，明天能带来学校吗？我想摸摸！’

‘老师老师，如果要娶一个妖怪做老婆，你愿意娶哪一种？’

‘老师老师，你有女朋友吗？我家二姨让我帮她问...惨了，这个不让我告诉你的...’

‘猫明天带，多谢学生们关心老师的情感问题，老师真的好感动，下次别问了好吗？’

现在想来，当初的他们现在也该到可以结婚生子的年龄了，可自己还没...这不是重点！

“嗯？难道不是大和老师急着走吗？您每次都很快说了‘下课’。”

啊，这......

等等！

下课？

难道在少主印象中，下课的意思就是要离开了吗？

可武光老爷子不是很喜欢和学生说话吗？下课后不聊几句？

“玉和武光爷下课后不聊天的吗？”

伴生玉摇摇头。

“老师说下课后的几分钟适合复习，那时聊天会打乱上课刚梳理好的知识记忆，我们都是课前聊天的。”

啊，这......

原来问题在这里啊！

懂了！

大和川灵光一闪，发现了问题所在，他和武光有着不同之处。

他是教书老师，上课下课按着学校时间表来算，而学生最讨厌的两种老师一是喜欢拖堂，二就是喜欢抢课，实际上还隐藏着第三种。

上课前提前来班上的。

绝大部分老师可能会无意识拖堂，但不会在打上课铃前来教室，哪怕老师在亲切，有老师在和无老师在的教室，永远是两个状态。

武光老爷子时间观念很强，且宁愿提前也不愿意迟到，他把这个观念代入了教导少主上。

他并非学校编制的老师，当然不清楚老师不该提前来教室，但在一对一辅导中，这点又没那么讨厌了，历代少主绝大部分是需要用对话来缓解寂寞的孩子。

怪不得。

大和川习惯踩点上课，按时下课，深受爱戴的他下课时学生会主动围过来。

玉和武光爷的聊天时间是上课前，因为上课时是否能聊天这件事要看学生和老师的关系而定，非上课时间就无所谓。

原来如此，太赶的人不是玉，而是他自己，太“按时”了。

他还没有把学校老师的习惯改为私人老师的习惯，毕竟两个月前他还在学校教书呢。

幸好，幸好立刻问了，不然他都没发现这点，也无法与少主进行教学磨合，今后得继续难受。

没有闲聊，无论上多久的课都很“陌生”，给学生上一年课的老师，可能都没一次下课十分钟聊天唠唠家常来得亲切。

不熟，玉自然也不好意思上课时东扯西扯，没准这是位不喜欢上课聊课外话题的老师呢？

“玉，那老师我以后早半小时来，你愿意和老师聊天吗？”

“当然愿意。”

玉点头回答，他依然还念武光，但不代表他要为此愁眉苦脸到再见，他应以最优秀的姿态去迎接武光。

他并不讨厌大和川，相反，他挺满意这位帅大叔的。

新老师少了些慈祥，但多了些风趣，他喜欢幽默的人。

可有一点，大和川猜错了。

他的确挺急的。

刚刚大和川说他急的，他真吓了一大跳，他还以为新老师看出来什么。

幸好没有。

玉暗自松了口气，他在隐藏自己的急。

这是独属于他的秘密，就连武光老师也不知道。

在武光老师离去的一周后，“呜”发生了些奇妙的变化。

漆黑光滑的外壳上，出行了鳞次栉比的绒毛痕迹，且越发明显。

每一天都要比昨天凸上一分，现在的呜不再光滑，外表十分柔软。

玉不知道发生了什么，但守在它身边准没错。除必要的吃饭洗澡上课上厕所外，他都会寸步不离窝在房间里，一边翻着《东极妖怪》一边观察着呜，它似乎正在“破茧”。

或许用不了一星期。

它就能破茧而出了......