第239章 期望落空感痛惜
福妮单独给四位家长打了电话，约他们放学后在自己办公室里深谈一下。
还不错，这四位家长还算准时来到学校。
这次福妮改变了策略，她先说这四个孩子的优点，是让这些家长对孩子以后满怀希望。
这些家长听了都点头，本来就是觉得自己孩子特别优秀。
而后又逐一分析了每个孩子缺点，和以后所要注意的事。
分析和点出缺点，这好像触及了这些家长底线，别人竟说自己孩子不好？
那咋行，立马就给个颜色看看。
“我觉得，老师你把自己管好就不错了，还管我孩子？我孩子以后生活，最起码比你活的要好很多。我现在有3套楼，一个公司，我就这么一个孩子，怕什么？学什么习？认识男女都可以了，出门上厕所错不了就行了。”
其他那几个家长看到他这么说，也都是纷纷打圆场。
总之，他们现在形成了一个团结的圈子，让老师无懈可击。
看到这些家长们如此表现，福妮彻底失望。
对，放下助人情结吧，顺其自然发展。
但是福妮还想努力一下，就对这几位家长说：“你们现在家庭情况都挺好的，以后若不多积德，多行善事，以后就会衰败的，孩子也会走下坡路。”
“他娘的，这老师怎么这样说话？你他娘的诅咒我们，你是不是不想在这干了？你信不信我一个电话就让你立马滚蛋？”
“我信。你们能力太强了，你们别打投诉电话，免得给领导添麻烦，我也多余找你们过来谈心，对不起了，家长们。耽误你们时间了，破坏你们心情了。”
几位家长看到福妮真诚道歉，态度诚恳，骂骂咧咧离开了。
他们觉得自己获胜了，打赢了老师。
这四位家长如同武林高手，唇枪舌剑，把老师怼得水泄不通。
程老师最后哑口无言。
只能陪笑，恭敬的把他们送出办公室。
四位家长相视一笑，这场言语较量，他们完胜！
“这真是什么样家长，孕育什么样孩子，有其父必有其子。”
从此以后，福妮再也没有想开什么家长会的念头了。
没什么特别事，也不再给家长联系，她对家长们总体表现很失望。
特别是那四个孩子，越发的肆无忌惮。
福妮只好默默告诉自己，他们只在自己班级待个两三年而已，不必太过于认真了。
福妮这种处理方法，反而得到了这4位家长们一致好评。
她在每位同学的年终评语单上，尽量多写孩子优点，缺点完全不提。
学校老师们似乎一夜之间达成共识，对于孩子们缺点缄口不提。
老师们在课堂上，对孩子缺点总是巧妙地避而不谈。
仿佛每个孩子身上，都有闪闪发光的优点，毫无缺点，非常完美。
这也是现在非常提倡的欣赏教育，鼓励教育，不能让孩子受任何打击。
学校会议室里，老师们定期围坐在屏幕前，气氛略显沉重。
因为视频中，都是讲述着一些孩子，因种种压力选择了极端方式。
校长再三强调，叮嘱老师不要犯里面的一些错误，让学校受到牵连。
老师们心情愈发凝重，大家都在反思如何更好地关爱学生。
最后一些老师直接选择佛系教学，顺应孩子天性。
只求学生们不在学校出事，家长们不再举报投诉即可。
还有是教材方面问题。
教学方法上面的问题。
各种任务摊派的事儿。
老师不再是单纯教学，他们担任起了社会上各种职务。
教育上出现了问题，但不知问题究竟在哪里？
怎么和以前教育不同了呢？
当老师20多年了，福妮从来没有感到如此困惑过。
福妮通过对每位同学的观察，她能预测出，每个学生人生的大致走向。
她真想扶他们上马，领他们走上一段路。
最起码在自己担任他们老师期间，能对他们有所帮助。
可事与愿违，总有些力不从心，竟不知道怎么正确引导他们了。
特别是对那些人生以后，可能出差错的孩子，想单独给他们交流辅导，让他们树立正确三观。
但是真没人听她的，言行中也不尊重她。
好像她没事找事，危言耸听。
“安阳，我真不能，眼睁睁看着他们把路走歪。”
“可他们不会听你的，因为好多事都是命中注定，人为不可改动。天命不可违嘛。”
“可他们是我学生，我有预知本领，能测算出他们以后大部分的人生，我不能眼睁睁看他们毁了自己。”
“可你在学校就是一名老师，你履行的只是老师教授知识的职责。”
“也是，我如果给他们家长说孩子在多少岁出现坎难，怎么化解这种话题，他们会怎么看待我这样一位老师？”
“学校里教授的是科学知识，你现在所学的，所想表达的是玄学道法方面的知识，这根本就不是一个回事。”
“也是。科学是理性探索，玄学是神秘直觉。科学依赖于实证和逻辑推理，追求可重复验证的规律。玄学则侧重于超常体验和抽象思考，追求心灵启迪。科学强调证据，玄学则更多依赖于信仰和个人感悟。一个求真，一个求善，两者在方法论和目标上各有千秋，共同构成了人类认知。学校教育就是科学的教育。玄学道法，在学校无立锥之地。”
“是啊，如果你看出哪个孩子有难，你直接告诉他家长，让他避开阴邪，他会信吗？”
“不会信，不但不信，还会说成是迷信，不投诉举报就是好事了。”
“那不就得了吗？上班时是老师，下班以后好好研究师太留下的东西，有空闲时间的话，再去验证一些事情就行了。”
“是啊，既然说出来也没人信。就像吴校长出事前一样，明明给他说了，他也不会信，更何况是学生家长。”
“况且你现在修行还不深，我觉得你还是把课余时间，充分利用起来，把师太托付你的事办好就行了，别给自己徒增一些烦恼。”
“可是我从心底，真希望我的每一个学生，用我所学，能让他们避开人生旅程中的各种阴邪坎难，都有一个好的发展。这种出于良善的愿望，为什么就实现不了呢？”